Андријана Ѓуровска

Вовед 

Вештачката интелигенција е широка гранка на компјутерската наука која се занимава со градење паметни машини, способни за извршување задачи за кои вообичаено е потребна човечка интелигенција. Таа претставува силно иновативна област на истражување и развој, која вовлекува многу аспекти на нашето општество, вклучувајќи го и образованието. 

Последниве години, примената на ВИ во образованието има значаен растеж и потенцијал да го промени начинот на којшто учиме и предаваме знаење. Може да го промени начинот на којшто се учи, подобрувајќи и персонализирајќи го образовниот процес. 

Учењето со вештачка интелигенција има за цел да го подобри учењето и наставата на учениците. Вештачката интелигенција во образованието се обидува да ја намали бариерата што во моментов се наоѓа помеѓу формалното предавање (на час) и автономното и независно учење на учениците. Додека традиционалното образование се заснова врз универзални стандарди и курикулуми, ВИ овозможува флексибилност и промена во образовниот процес. Со помош на ВИ, студентите можат да учат со свое темпо и да се фокусираат врз области во кои имаат најголем интерес и потенцијал.

ВИ придонесува и кон развојот на нови образовни платформи и алатки. Виртуелната реалност, присут на во некои образовни системи, овозможува интерактивно и искуствено учење во реални сценарија, што ги подобрува креативноста и иновациите на учениците. 

Целта е да се промовираат заеднички методологии во градењето на знаењето и стимулацијата на автономијата.

1. Вештачката интелигенција и нејзината улога во образованието

Вештачката интелигенција (ВИ) го менува светот каков што го знаеме, а образовниот систем не е исклучок. ВИ стана ефективна алатка за справување со предизвиците во образованието и забрзување на напредокот. Со својата способност да собира и анализира податоци, вештачката интелигенција може да ги информира воспитувачите за ангажираноста на учениците, напредокот во учењето и благосостојбата. Исто така, има вградени дигитални апликации и алатки кои овозможуваат интеракција на наставниците и индивидуално следење на напредокот.

ВИ има потенцијал да го трансформира образованието преку оптимизирање на процесите на настава и учење преку персонализирани алгоритми за учење. Со идентификување на силните и слабите страни на секој ученик, вештачката интелигенција може да ги приспособи едукативните материјали за подобро да одговараат на индивидуалните потреби. (Јовевска,М. 2023) Искуствата од виртуелната реалност би можеле да се создадат без напуштање на училницата за да се вклучат со ученици од далечни земји или да се прикажат историски локалитети кои загрозуваат непотребни еколошки штети доколку се користат одамна; ова им обезбедува на учениците интерактивна средина за учење што го подобрува задржувањето на разбирањето.

Технологијата за проширена реалност имплементирана со помош на вештачка интелигенција ветува попривлечно искуство за учење за студентите, овозможувајќи им да комуницираат со виртуелни објекти на начини на кои претходно не беше можно. Со поставување на информации во реално време на она што луѓето го гледаат околу нив користејќи уреди или паметни телефони на паметни табли или екрани во училниците, создаваат нови извонредни искуства трансформирајќи го начинот на кој луѓето ефективно ги споделуваат информациите.

Додека придобивките од вештачката интелигенција во образованието се длабоки, креаторите на политиките треба да ги идентификуваат ризиците поврзани со целосно ефективно спроведување на овие технологии. Употребата на чувствителни податоци покренува прашања за приватноста или правичноста, што бара транспарентни политики за тоа како таквите податоци се собираат зачувани заштитени споделени меѓу засегнатите страни, кои мора критички да размислат ако ги прошируваат своите педагошки цели преку технолошки иновации наместо да ги зајакнуваат постоечките навики за предрасуди вкоренети во наставните програми кои ја ограничуваат грижата за критиката или креативноста. подобрувања кои користат машински генерирани увиди или заклучоци.

2. Предности на вештачката интелигенција во образовниот систем

Една од најзначајните предности на вештачката интелигенција во образовниот систем е персонализираното учење. Системите со вештачка интелигенција можат да генерираат приспособени планови за часови и проценки за секој ученик, врз основа на нивните уникатни способности и потреби за учење. Ова осигурува дека студентите добиваат оптимизирано искуство за учење, што доведува до зголемен ангажман и подобри перформанси.

Дополнително, вештачката интелигенција може да обезбеди подобар пристап до учење за учениците со посебни потреби. Со интелигентни системи за туторство, уредите напојувани со вештачка интелигенција можат да ги идентификуваат областите каде на ученикот му е потребна дополнителна поддршка и соодветно да обезбедат приспособено водство. Ова им помага на учениците на кои може да им треба дополнително време или помош во одредени предмети да бидат во чекор со своите врсници.

Друга предност на вештачката интелигенција во образованието е тоа што овозможува проценка за решавање проблеми во реално време. Наставниците можат да ја користат оваа технологија за да следат колку добро нивните ученици ги разбираат концептите со следење на индивидуалниот напредок во текот на лекцијата или курсот. (Давчев,В. 2019) Со тоа тие стануваат свесни за областите каде што е потребно повеќе внимание и на тој начин даваат конкретни решенија.

И на крај, искуствата за извонредна виртуелна реалност (VR) сега се достапни поради напредокот во истражувањето на вештачката интелигенција во алгоритмите за машинско видување наречени SLAM (симултана локализација и мапирање) што им овозможува на компјутерите да создаваат мапи од влезот на камерата што дозволуваат VR игри како Pokémon Go! Институтот за креативни технологии на Универзитетот во Јужна Калифорнија откри дека војниците научиле брзо додека ги користат овие симулации, наместо да читаат упатства за време на симулации за обука.

Генерално, придобивките што ги обезбедува вештачката интелигенција го менуваат начинот на кој предаваме и учиме на извонредни начини; обезбедува разновиден опсег на можности за учениците ширум светот без разлика на нивните индивидуални околности.

3. Персонализирано учење напојувано со вештачка интелигенција

ВИ го трансформира образовниот пејзаж преку обезбедување персонализирани методи за учење на учениците. Персонализираното учење го подобрува ангажманот и мотивацијата за студентите кои се клучни фактори за нивниот академски успех. Вештачката интелигенција може да фати, собира и анализира податоци за да изгради профили за учење на учениците. Со анализа на податоците за преференциите за учење, силните и слабите страни на секој поединец, вештачката интелигенција може да предложи персонализирани методи за учење и да обезбеди дополнително туторство кога е потребно.

Освен персонализирана поддршка на учениците, анализата на вештачката интелигенција може да овозможи и подобро информирани одлуки за едукаторите и администраторите. Преку собирање големи количини на податоци за учениците од шемите за оценување до резултатите од тестовите претставени во контролни табли или извештаи од платформите за вештачка интелигенција, едукаторите можат да добијат увид во критичните области за кои е потребно подобрување, како што е ефикасно следење на напредокот на учениците со текот на времето, оптимизирање на наставните програми засновани на анализа во реално време на потребите на класот или разбирање кои теми претставуваат најголем предизвик.

Способноста на персонализираните системи за учење напојувани со вештачка интелигенција да оценат огромни количини информации за учениците стана појасно дека треба да се обезбеди правичен пристап до информациските ресурси за да не се зголемуваат нееднаквостите меѓу учениците од различни нивоа на приходи или потекла преку технологии кои се повеќе поддржуваат наместо да се изолираат алатките што се користат надвор од наставните поставки.(Beaulieu, 2023)

Персонализираното учење со помош на вештачка интелигенција нуди многу придобивки во врска со зајакнувањето на ангажманот и мотивацијата кај учениците, а исто така им овозможува на наставниците и администраторите подобро информирани процеси на донесување одлуки. Рамката што ја обезбедуваат овие технологии несомнено ќе се покаже корисна за дизајнирање на образовен систем кој е поинклузивен, а истовремено ефективно ќе им служи на сите групи ученици подеднакво.

4. Проценка и евалуација напојувана со вештачка интелигенција

Оценувањето и евалуацијата со помош на вештачка интелигенција ја менува играта во образовниот систем. ВИ има потенцијал да ја подобри точноста, ефикасноста и правичноста во проценките и проценките. Со вештачката интелигенција, учењето на учениците може да се мери попрецизно, обезбедувајќи подлабок увид и олеснувајќи ги индивидуализираните процеси на учење.

Вештачката интелигенција може да ги автоматизира административните задачи како што е евалуацијата на тестовите, овозможувајќи им на наставниците повеќе време да се фокусираат на наставата наместо на оценувањето на тестовите. Употребата на вештачката интелигенција во оценувањето на есеите не само што може да заштеди време, туку и да обезбеди инстант повратни информации за учениците.(Поцева-Митевска,М. 2023) Дополнително, евалуациите со ВИ може да ја подобрат физичката и сајбер безбедноста преку биометриски решенија.

Една од најважните придобивки од користењето на вештачката интелигенција за проценки е нејзината способност да се фаворизираат кандидатите само врз основа на нивните заслуги, притоа минимизирајќи ја човечката пристрасност кон демографските информации на учениците како раса или пол. Ова поттикнува поправеден систем каде учениците се оценуваат врз основа на нивните вештини, а не на кој било друг дискриминаторски фактор.

Европа предложи правна рамка за вештачката интелигенција која се однесува на ризиците поврзани со пристрасни одлуки или погрешни автоматизирани пресуди за време на проценките. Затоа, важно е училиштата кои планираат да ја усвојат оваа технологија да обезбедат дека постојат строги етички упатства при користење на овие моќни системи.

Оценувањето и евалуацијата со помош на вештачка интелигенција ќе бидат важна алатка за модернизирање на образовниот систем преку правење на евалуациите побрзи, непристрасни и ефективни во идентификувањето на областите каде на учениците им е потребна помош; со што подобро се подготвуваат за успешна иднина во нивните области.(Поцева,М. 2023)

5. Поддршка и ангажман на ученици/студенти со помош на вештачка интелигенција

Со подемот на вештачката интелигенција (ВИ), образовниот систем ја прифати технологијата за да го подобри ангажманот и поддршката на учениците/ студентите. Еден начин на кој вештачката интелигенција се користи во училниците е преку чет-ботови. Овие чат-ботови нудат персонализирани и интерактивни искуства за учење на студентите, обезбедувајќи поддршка 24/7 додека ја подобруваат пристапноста. Со генерирање уникатни разговори со секој ученик, чет-ботите напојувани со вештачка интелигенција можат да им помогнат на инструкторите да управуваат со огромни големини на часови.

Технологијата за вештачка интелигенција, исто така, обезбедува аналитика на податоци што може да им помогне на едукаторите да останат информирани за напредокот, ангажираноста и благосостојбата на нивните ученици. Со овие информации при рака, наставниците можат да ги приспособат своите лекции за да ги задоволат индивидуалните потреби и да ги идентификуваат областите каде што на учениците им е потребна дополнителна помош.

Понатаму, воведувањето на концептот на вештачка интелигенција во рана фаза може да им помогне на студентите да бидат дигитално подготвени за иден академски успех. Едукаторите имаат улога во едукацијата на учениците за етиката на употребата на вештачката интелигенција, притоа демонстрирајќи практична примена на неговата употреба во академските области како што се емоционалната благосостојба и рационализацијата на образовните процедури.

Накратко, очигледно е дека технологијата за вештачка интелигенција има огромен потенцијал да го подобри ангажманот и поддршката на студентите. Од генерирање уникатни разговори со секој ученик преку чет-ботови до овозможување напредна анализа на податоци за воспитувачите да го следат патувањето за учење на секој ученик – овие алатки сочинуваат ресурси кои градат лични врски помеѓу нарушувачките технологии, како и човечка интеракција за оптимални резултати од учењето во училниците денес.

Предизвици и грижи за вештачката интелигенција во образованието

Интеграцијата на вештачката интелигенција (ВИ) во образованието донесе различни предизвици и грижи кои ги надминаа политичките дебати и регулаторните рамки. Нарушувањето на приватноста е еден од главните ризици; студентите и инструкторите може негативно да ги гледаат системите за вештачка интелигенција. Затоа, мора да се преземат мерки за да се обезбеди безбедност на податоците притоа искористувајќи ги предностите на технологијата.

Друг значаен предизвик е достапноста на алатките и платформите напојуван со вештачка интелигенција. За да ја направиме технологијата инклузивна, мора да обезбедиме еднакви можности без оглед на социо-економскиот статус или локацијата. (Hays, 2013) Сепак, постои загриженост за вештачката интелигенција која ги продолжува постојните предрасуди и дискриминација во образованието. Ова главно се случува со персонализирани материјали за учење кои можат да ги зајакнат вредностите поврзани со културите или етничките групи, без разлика дали намерно или не.

Креаторите на политиките и лидерите на областите треба да се погрижат да имплементираат апликации за вештачка интелигенција додека ги земаат предвид потенцијалните придобивки и ризици без да вклучуваат етички прашања. Тие треба да промовираат информирана согласност бидејќи тоа е од фундаментално значење кога се користат одредени типови на персонализирани технологии за учење кои вклучуваат собирање лични податоци од учениците. Најдобар начин за решавање на овие етички дилеми е следењето на принципите на транспарентност во образовните институции.

Вештачката интелигенција има потенцијал да ги надмине различните пречки во образованието, како што е ефективно иновирање на наставните практики. (Miranda et al, 2021) Сепак, тој претставува безброј непознати бидејќи успешното оценување во моментов не може да се мери само врз основа на конвенционалните параметри како што се оценките или евалуациите на перформансите на часовите само од наставниците, земајќи ги предвид сите размислувања потребни пред ефективно имплементирање на системи за автоматско оценување низ Националниот образовен систем денес.

6. Етички размислувања во образованието со вештачка интелигенција

ВИ има потенцијал да го револуционизира образованието, но неговата имплементација и употреба доаѓаат со етички предизвици. Овие предизвици вклучуваат приватност и надзор, пристрасност и дискриминација и улогата на човечкото расудување. Како што вештачката интелигенција станува се поприсутна во образовните системи на глобално ниво, важно е подеднакво да се едуцираат наставниците и учениците за овие етички размислувања.

Една од најголемите грижи за вештачката интелигенција во образованието е нарушување на приватноста. Бидејќи повеќе податоци за учениците се собираат и складираат во онлајн платформи овозможени со вештачка интелигенција, училиштата мора да преземат чекори за да се осигураат дека овие информации се чуваат доверливи за да се избегнат какви било прекршувања или протекување. Надзорот е исто така проблем бидејќи технологијата за препознавање лица станува се почеста во училиштата. (Стефановска, Д. 2022)  Неговата употреба може да доведе до неетичко следење на движењата на учениците доколку не се следи правилно.

Пристрасноста и дискриминацијата се други области каде што вештачката интелигенција може да претставува предизвик во образованието. Алгоритмите зад овие технологии можат да ги овековечат постоечките предрасуди, дополнително маргинализирајќи ги недоволно застапените групи како што се жените или етничките малцинства. Дополнително, тоа предизвикува загриженост за донесување одлуки врз основа на податоци кои може да бидат нецелосни или неверодостојни.

Покрај тоа, додека системите засновани на вештачка интелигенција можат ефикасно да се борат против мамењето и плагијатот користејќи напредни алатки за откривање кои ги анализираат стиловите на пишување за сличностите меѓу датотеките поднесени од различни студенти – сè уште има етички грижи околу балансирањето на академскиот интегритет со индивидуалните потреби за учење.

Бидејќи брзиот технолошки напредок ги надминува политичките дебати и регулаторните рамки на меѓународно ниво; затоа, засегнатите страни на сите нивоа треба да работат заеднички кон креирање политики информирани од етички размислувања, истовремено изнаоѓајќи начини за безбедно користење на придобивките овозможени од технологиите на вештачка интелигенција за сите вклучени страни; со што на крајот ќе се промовира одговорно користење на таквите алатки во рамките на образовните поставки ширум светот. Овие ќе помогнат да се отклучат нови можности кои го унапредуваат напредокот кон обезбедување пристап до квалитетни искуства за учење со што ќе се постигнат долгорочни успешни резултати за сегашните генерации, како и за идните!

7. Иднината на вештачката интелигенција во образованието и нејзиното потенцијално влијание

ВИ е подготвена да го револуционизира образованието и да одговори на долгогодишните предизвици во индустријата. Со оглед на тоа што пазарот на образование за вештачка интелигенција се предвидува да достигне 20 милијарди долари до 2027 година, нема сомнение дека оваа технологија има светла иднина во училниците ширум светот.

Една од клучните придобивки на вештачката интелигенција во образованието е нејзината способност да го намали товарот на наставниците и да ги рационализира административните задачи. Персонализираното учење, автоматизираното оценување и интелигентните системи за туторство се само некои од начините на кои вештачката интелигенција го менува начинот на кој учениците учат и како работат едукаторите. Со автоматизирање на рутинските задачи, наставниците имаат повеќе време за еден-на-еден интеракции со учениците или да се фокусираат на покреативните аспекти на наставата.

Сепак, постои загриженост за ефективноста на образовните производи и услуги засновани на вештачка интелигенција. Иако овие технологии можат да обезбедат персонализирани повратни информации, тие можеби нема да можат целосно да ги реплицираат човечките интеракции. Дополнително, има потреба од дебати за политиките и регулаторни рамки за етичка употреба на податоците собрани од студентите.

И покрај овие грижи, јасно е дека вештачката интелигенција има огромен потенцијал да ја ослободи продуктивноста и потенцијалот во областа на образованието. Како што училиштата продолжуваат да се прилагодуваат на современите технолошки достигнувања дозволени со решенијата за вештачка интелигенција, можеме да очекуваме понатамошен раст во овој сектор со акцент на оптимизирање на ефикасната комуникација помеѓу воспитувачите и учениците, истовремено создавајќи интелигентни конструкции кои ја олеснуваат социјализацијата меѓу врсниците – без разлика дали тоа е од далечина или во физичките поставки во училницата.

Заклучок

Вештачката интелигенција (AI) има потенцијал да го трансформира светот, но и потенцијал да предизвика значителна штета на општеството. Како што вештачката интелигенција сè повеќе се интегрира во нашите животи, важно е да се земат предвид негативните ефекти што може да ги има, како што се губењето работа, пристрасноста и дискриминацијата, загриженост за приватноста и недостигот од одговорност. Со разбирање на овие потенцијални негативни ефекти, можеме да преземеме чекори за да ги ублажиме и да обезбедиме придобивките од вештачката интелигенција да ги уживаат сите членови на општеството.

Но, според експертите, не станува збор само за разбирање на вештачката интелигенција. Важнa карактеристика е да научите како да се справите со тоа. Ова вклучува развој на вештини како што се критичко размислување и креативност, кои би можеле да ја надополнат вештачката интелигенција. 

Факт е дека вештачката интелигенција е дел од нашите животи. Таа стана неизбежен дел од повеќето индустрии и прашање на време е кога ќе биде имплементирана во секој аспект од нашето секојдневие.

Треба да ги научиме децата никогаш да не се потпираат премногу на вештачката интелигенција при донесувањето на нивните одлуки.

Разбирањето на вештачката интелигенција ќе стане сè поважно во процесот на формирање одговорни, едуцирани граѓани, со способност да донесуваат одлуки и да се залагаат за себе во сè поавтоматизиран свет.

Децата и младите треба да разберат дека вештачката интелигенција има ограничувања и може да прави грешки. Може да биде пристрасна, па дури и склона кон предрасуди. Затоа е важно да се научат децата да размислуваат критички и да одлучат како и колку можат да се потпрат на вештачката интелигенција. Тоа е единствениот начин да се искористи технолошкиот напредок во денешниот свет, без да се подлегне на неговите лоши страни. 

ВИ има потенцијал да го трансформира образованието и да го подобри учењето и наставата. Применувањето на ВИ во образованието бара унапредување во технологијата и едукацијата како целина, но со правилно управување и внимание кон етичките и социјалните аспекти, можеме да создадеме поубаво и подобро образование за идните генерации.

Примената на вештачката интелигенција (ВИ) во образованието претставува значајна можност за усовршување и подобрување на искуството за учење. Вештачката интелигенција нуди потенцијал за персонализирање на образованието, приспособување на индивидуалните потреби на учениците и обезбедување иновативни наставни методологии. ВИ нуди многу можност за индивидуализирано и приспособено учење, што може да донесе значителни предности за учениците и наставниците. Нејзините способности за анализа на податоци можат да помогнат да се идентификуваат моделите за учење, овозможувајќи им на наставниците да го приспособат својот пристап и ефективно да го поддржат напредокот на секој ученик. Им овозможува на учениците да учат според своите можности, со што секој ученик ќе напредува според своите можности.

Комбинацијата на ВИ со традиционалните методи на учење е од големо значење за зачувување на човековата интеракција и на холистичките образовни вредности.

Сепак, да не заборавиме дека потенцијалот на ВИ да го промени образовниот систем е огромен. Нејзините можности да ги приспособи, да ги анализира и да ги персонализира искуствата од учењето, ќе овозможи поефикасно и попривлечно образование.

Литература

1. Вештачка интелигенција: Модерна алатка на дигиталното време за развој на општествата и цивилизацијата – јуни, 2022 https://meta.mk/veshtachka-inteligencija-moderna-alatka-na-digitalnotovreme-za-razvoj-na-opshtestvata-i-civilizacijata/
2. Вештачката интелигенција и земјите во развој – март, 2023  https://novamakedonija.com.mk/mislenja/kolumni/veshtachkata-inteligencija-i-zemjite-vo-razvoj/

3. Давчев, В.  Зошто ни е потребна психологија на вештачката интелигенција. Скопје, 2019, достапно на http://periodica.fzf.ukim.edu.mk/psnp/psnp5(2019)/PsNP0506.04%20Davchev,%20V.pdf
4. Јовевска, М.  Моќта на вештачката интелигенција воодушевува, но и заплашува. Скопје, 2023, достапно на https://mk.bloombergadria.com/tehnologija/inovacii/21186/mokjta-na vestackatainteligencija-voodusevuva-no-i-zaplasuva/news
5. Митевска Поцева, М. Улогата на вештачката интелигенција во развјот на образованието. Скопје, 2023 
6. Стефановска, Д.  Вештачката интелигенција од голема корист за студентите. Скопје, 2022 достапно на https://goce.mk/veshtachkata-inteligenczi%D1%98a-od-golema-korist-za-studentite/
7. Teaching Machines: Learning from the Intersection of Education and Technology (Tech.edu: A Hopkins Series on Education and Technology) Illustrated Edition – Bill Fersterhttps://www.amazon.com/ Teaching-Machines-Intersection-Education-Technology/dp/1421415402